原州区初语(2)班的全体学员们:

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原州区初语(2)班的全体学员们: 在学习中,请您注意: (1)及时听讲座,坚持每天至少听2小时,认真做笔记. (2)按时提交作业,审清作业要求. (3)"研修日志"的内容要求是写与"学习模块"有关的学习体会心得,不少于500字. (4)可以借鉴别人的观点,但一定要多说自己的话,坚信自己能行. (5)及时在"班级论坛"上发帖、跟帖,及时浏览"班级公告". 1.? 以"初三文言文总复习"为主要授课内容,设计复习方案. 2.? 以《岳阳楼记》为例,设计授课方案. (请在规定的时间内完成任务,并通过培训方提供的网络平台交流学习成果,反思学习过程与收获.) ? "国培"模块一专题讲座 初中古代散文解读与教学策略 (有删减) 付华(北京市第十二中学、 语文特级教师 ) 一、古代散文的概念及教学意义 古代散文传承了丰厚博大的中华传统文化,展现着民族的精神与智慧.阅读古代散文有助于学生了解中国五千年灿烂文化,批判继承文化遗产,为社会文化提供可借鉴的东西,同时有助于对学生进行爱国主义、民族自豪感、道德情操教育. 二、全面准确理解《课程标准》对初中文言文教学的要求 全日制义务教育语文课程标准对文言文教学的要求 ( 有三处三句话 ) : 1."总目标"中,"能借助工具书阅读浅易文言文". 2."阶段目标之第四学段 ( 7 ~ 9 年级 ) ","阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇." 3."实施建议之评价建议","评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度." 三、文言文教学策略之我见 (一)引发兴趣,确立信心. 文言文作为古代书面语言,记载着中国优秀的传统文化和古人表达思想感情的技巧.当代青少年,只有既继承优秀的传统文化,又拥有现代科技知识,才能担当振兴中华、富国强民的重任. (二)文言文教学的基本方略 1. 朗读――"自读通大意―诵读理文脉―悟读重积累" 2. 翻译――明内容 3. 探究 ( 1 )整体把握文章内容 , 准确理解文章主旨 ( 2 )整体把握下的局部细研 ( 3 )从文言文中学习构思和表达技巧 4. 积累 (三)关于文言文复习策略 文言文的复习,一般有两种形式,或按专项,或按篇章.前者表现为线状结构,由词语梳理到语句翻译,由文学(文化)常识到文意把握.这种复习方式线条清楚,但头绪繁多 , 战线过长,且过于强调识记,难以使学生真正融会贯通.后者表现为块状结构,虽然有利于学生对过去所学知识和课文形成巩固性的理解,但复习起来,学生往往因似曾相识而缺乏学习热情,加之这种复习又往往是选段加习题,以考带练,以练带讲,很容易缺乏针对性,最终效果往往不佳. 如何在复习过程中加强实效性,关键在于教师能否运筹帷幄,删繁就简,使学生在"温故"的基础上举一反三,在"知新"的基础上实现更完整更深入的理解与感悟.因此,文言文的复习宜采用按篇章推进,条块结合的方式,以词义、句意、文意三位一体的思路实施指导. 初中文言文教学设计 (节选) 杨美俊 西城教育研修学院 、教师 在初中语文文言文的教学设计中,教师心中要做到: 1 、有意识多增加诵读、背诵的环节.诵读、背诵可以增强语感,进而理解文意,同时也可以在写作中化用、引用,缘此,辨明字音,理解词义句意,是诵读环节的必走之路,唯有此,背诵才能准确无误. 2 、一定要清楚教材中的常用文言词和语,在做文本阅读时适时考察学生掌握程度,夯实文言文阅读的基础. 3 、恰当的使用白文断句,有效地提高中学生的文言字、词、语、句以及文学、文化方面的知识. 4 、以文代言,在设计中尽量以样本的形式出现,设计中要明晰文本究竟在哪里"导"、"导"什么,在什么地方"点拨"、"点拨"什么,在什么地方"引导",在什么地方"发现" .使文言文教学文本滋阴学生的心灵高度. 中考语文学习规划及方法指导 发布者:马如德 金秋九月,同学们怀着期待与梦想开始了崭新的生活,想必此时初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重,因为摆在我们眼前的有两个重要问题,一是怎样已步入初三就对自己的语文学习有个科学的规划,二是在最后的一年里找到行之有效的学习方法提高学习效率,在中考中取得优异成绩.在此把我过去几年里的教学心得加以总结,希望对初三的考生有用. 进入初三时间紧任务重,初中的知识点、考点已基本讲完,不能再用初一初二的学习方式-课上老师讲什么课下学生就复习什么.这样无法提高你的学习效率,而是你要根据自己的学习情况制定适合自己的学习计划. 比如我们可以制定三轮复习计划. 第一轮,对初中所学的知识点(这里主要指的是中考的必考点)进行梳理,做到心中有数.例如:基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等. 第二轮,是对你的知识体系进行查缺补漏,形成完整的知识网络.因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉,所谓"牵一发而动全身",一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性,甚至影响到整体的成绩. 第三轮,是重难点突破,冲刺满分.观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的,换句话说就是得满分.比如:基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文等.而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点,这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会.例如:说明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等. 制定了计划一定要按计划实施,计划做的越细致越好,不仅要明确每个月完成哪些、甚至要到每一周、每一天任务的任务安排.并对计划分阶段,每阶段性的计划完成的好要给自己适当的奖励,以便自己保持持续的学习热情不断前进. 制定计划是学好语文的第一步,在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节.在此给予几点学习方法的建议: 一.知己知彼,百战不殆. 此处的"己"指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的"彼"指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式,只有明确这些才会有针对性的去备考,避免时间的浪费. 二.学而不思则罔,思而不学则殆. 学习的过程不只是积累记忆的过程,更多的是思考归纳总结的过程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类.找到一类题的解题方法、答题规律,势必会提高效率取得好成绩.例如:基础知识里的文学常识选项,要求选作者是同一朝代的一项,一定选的是唐朝或宋朝的. 三.工欲善其事必先利其器. 要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的.但决不是要考生实行题海战术,这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的兴趣,丧失了学好语文的信心. 这里所说的是有选择的选题来做,拿现代文阅读为例,我们可以选三到五篇写人的文章来做,然后去分析一共涉及多少考点,这些个考点常用的提问方式是什么,哪些考点出题的频率较高,然后去琢磨解题方法,最后去观察答案的采分点是什么,然后总结出答题步骤,第二天再选两篇此类文章检验下自己总结的解题方法及答题步骤是否适用,如不适用再去分析修订,如此以来此类文章的考点你就掌握的很好了. 语文学习讲的是源头活水,希望同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当的练习,以必胜的信念迎接中考的到来. 发布者:李玉琴 经过这些天的培训,我收获了很多,感悟也很深.我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进,不能停留在原有水平上纹丝不动.在培训中,能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座,倾听专家对语文教学的理解,能够观摩一线教师的课堂教学,学习他们的教学技能,对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的革新. 我深深地感到自己教学的肤浅,知识的匮乏,学识的浅薄,能力的欠缺.专家们精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博和知识无不影响着我,感染着我.?使我明白我要转变思想,提高能力.转变教学思想,由重知识传授变为能力培养:我们不应该仅仅教给学生知识,还应该教给他们学习的能力,既"授之以鱼不如授之以渔"在教学中,课堂上学生是主体,因此,我们要尽量不要面面俱到的去讲解,要学会放手,让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索,让它具有开放性.这样的课堂,有利于培养学生的自学能力、探索能力. 这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解,通过讲座、研讨等这样的形式,我学的、听得都非常认真,而且感悟颇深,不仅提高了我的理论水平,而且也开拓了课堂教学的新思路.
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